电子工程系于2013年3月由原电子信息工程系拆分后成立，分系之后的电子工程系涵盖电子信息工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化三个学院传统优势本科专业，拥有教职工40余人，学生1600余人。建系三年来，电子工程系传承买球的正规平台在电子信息领域的学科优势，立足学院实际，积极探索和创新人才培养方法，以适应地方经济和社会发展要求为本位，以行业发展和就业需求为导向，贯彻CDIO工程教育理念，不断强化校企合作、教学改革和学生实践能力培养，在专业建设和应用型人才培养方面取得了较好成效。

    （一）改革培养模式，建立基于工程实践的“校企合作、协同育人”的人才培养方案

                                            买球的正规平台机器人协会

        为增强人才培养的社会适应性，建立主动适应经济社会发展要求的人才培养模式和机制，电子工程系以行业和企业对人才的需求为导向，以CDIO工程教育理念倡导的工程项目实践为抓手，注重创新能力和实践能力培养，不断优化人才培养目标和人才培养模式，使人才培养从“专业对口”转变为特色和“广泛适应”。同时，以大工程意识、创新意识、实践能力和综合素质的培养为核心，以各级工程项目为载体，逐步建立基于CDIO现代工程教育理念的、将知识与能力培养融于一体的课程体系。此外，积极强化校企合作，结合产业发展共同开发实训课程、实训项目等，开展专业共建和实习实训基地建设，全面落实和推进“校企合作、协同育人”的人才培养机制。

                                                电子信息开放实验室

    （二）大力推动校企合作，搭建优质教学科研及实训平台

                                                        机器人实训基地揭牌仪式

        校企合作是应用型人才培养的有效途径，是推行CDIO教学改革的重要环节。

        自2013年以来，电子工程系先后与多家高校和企业合作，建立了一系列校内外实习实训基地。2013年度与北京尚观科技公司建立首个企业校内实训基地——嵌入式联合实训基地。

        2014年，与云朵科技有限公司共建校内物联网实训实践基地，并结合公司的智能遥控器indeoI3产品，让学生通过实训课程体验到产品从构思、设计到实现的整个过程。

        2015年，先后与四川工程职业技术学院建立机械专业实训基地、与邦飞科技公司建立嵌入式（物联网）实训基地；并且与成都微讯云端科技有限公司合作，共建了校内科技创新基地，对方投入资金20余万元。基地建成后，通过企业资助，电子工程系学生开展了多项科技创新项目实践，进行了服务型机器人的组装实习，教师科研团队开展了企业科研项目《虚拟试衣系统》、《国民健康数据管理平台》等项目的研发，这些校企合作实践活动有力地促进了师生科技创新能力的提高，取得了良好的效果。

        2016年4月，微讯云端科技公司再次投资300余万元，在学院建成了“买球的正规平台机器人实训基地暨微讯云端科技有限公司机器人研发基地”，揭开了我院校企合作新的里程碑。深度的校企合作给企业、教师和学生都带来更多的科技创新实践的机会，对人才的培养和学生的高质量就业将发挥重要作用。

                                                        机器人实训基地全景

        （三）加强师资队伍建设，构建高素质双师型教师队伍

        电子工程系现有专职教师和实验教师共28人，其中，副教授3人，讲师15人，工程师1人，助教、助理实验员9人， 2人博士在读，专职教师均为工学硕士。教师主要从事课程教学和学术研究，并承担了一定的科研项目开发。目前，电工系基本形成了一支知识结构、年龄结构、学历结构等方面配备较为合理的师资队伍。

        创新型应用型人才的培养对教师队伍建设提出了新的要求。为此，电子工程系采取多种措施，积极优化教师队伍建设，努力打造一支教育理念先进、工程实践能力强、适应复合型人才培养的双师型教师队伍。一是建立内培外引的人才培养机制，组织教师参与专业技术培训，引进和培养学科带头人；二是实施科研与教学相结合的“名师工程”，构建科研和教学相辅相成的教研团队以及跨专业的教学团队；三是从企业聘请技术专家和技术骨干担任兼职教授、兼职教师，企业教师参与培养方案修订和课程体系建设，为学生授课、指导学生科技创新项目和毕业设计；四是借助“传、帮、带”，加强对青年教师的培养，提高中青年教师的工程实践能力。

        （四）积极开展教学改革与科研，努力提高人才培养质量

        2013年以来，为适应以CDIO为核心的工程教育对课程教学的新要求，电子工程系积极开展了课堂教学创新活动，对课程课堂教学、实践教学方法和教学手段以及考核方式进行改革探索，重视学生在整个课程学习过程中的参与情况和对知识的掌握、运用情况。在全系教职工的共同努力下，电子工程系的课程改革项目成效显著，多项教改成果获得结题优秀，十多门院级和系级教改课程在教学中发挥了示范的用。

        在推进教改的同时，电子工程系还大力鼓励教师积极开展科研工作，建立了跨专业、跨系的科研团队，组织教师参与科研课题的申报，支持教师开展科研活动、项目制开发和发表科研论文。近年来，两项成果获得了省教育厅优秀科研成果奖，不少教师取得各种工程资格认证。这一切，在不断提升教师业务水平的同时，对全系的人才培养起到了重要的促进作用。

        （五）加强实践教学体系建设，促进创新性应用型人才培养

        工欲善其事，必先利其器。在实践教学方面，电子工程系不断加强实验室硬件条件的建设，为学生提供先进的实验教学平台。目前，电子工程系拥有两个省级实验教学示范中心——电子信息基础实验教学中心和应用电子工程技术实验教学中心，包括电子综合实验室等12个设备先进的大型实验室，为人才培养提供了优良的硬件基础。近年来，电子工程系规划设计了一系列层次化的课内实践、课外创新实践以及电子设计竞赛、物联网大赛等学科竞赛，形成了贯通式的创新实践教学体系。

                                                            电工基础实验室

        为满足培养职业化人才和创新型人才的要求，探索人才的分层次培养，电子工程系建立了培养技术技能型人才和创新型人才的“双线架构”创新实践体系，成立了特色班级——英才班，重视培养学生专业知识的系统性和科技实践能力的整体性。通过选择有潜质的学生，引入企业轮岗培训模式加导师制，以系列科技创新项目为载体，培养学生出众的专业技术技能和科技创新能力，使其成为技术专精的优秀创新型应用型人才。

                                                            电子信息开放实验室

        （六）创新学生工作，培育特色鲜明的工程实践学风

        电子工程系学生工作一直秉承着“厚德笃学、求实创新”的院训精神，坚持着“四新”的工作基调，以“稳为基、德为先、学为魂、能为本”为工作原则,围绕“三位一体”的学生培养目标，促进学生全面发展。

         近年来，电工系通过开展富有特色的“三个必须”活动，鼓励学生阅读经典书籍，开阔眼界，有计划地发现和提升自身能力，增加体育锻炼，增强身体素质。同时，积极组织学生参加社会实践，不断推进学生工作的精细化、科学化、规范化、制度化管理，形成了一系列具有电工系特色的学生工作，在历年全院学生工作考核中名列前茅，学生科技活动成绩尤其突出。

        从2013年开始，电子工程系通过“学风十事”主题活动和创新的“学工-教学联动”方式大力推进学风建设，从专业教育、学生优秀典型树立、学工与教师联动、主题班会、诚信教育等方面大力开展工作，同时注重学风现象的调查研究，强化学风建设的针对性和成效性。在全系师生的共同努力下，现已形成多维度、系统化具有本系特色的工程实践学风。

        电子工程系勤奋、严谨、求实、进取的优良学风，对生活在这个环境中的每位学生产生潜移默化的影响，对于提高教学质量、促进人才培养产生了直接推动作用。

                                电子工程系学子荣获2015年全国大学生电子设计竞赛国家一等奖

        三年来，在电子工程系全体教职工不断的探索和努力喜爱，各方面工作都迎来丰硕的成果，2014年，电子工程系学子一举斩获全国大学生物联网大赛一等奖和第九届全国信息应用技术大赛一等奖。在刚刚过去的2015年，电工学子除了在全国大学生物联网大赛获得两个全国二等奖，还在首次参加的全国大学生机器人大赛中获得全国三等奖，更是在大学生电子类竞赛中含金量最高的全国大学生电子设计竞赛获得全国一等奖。

         除了在学生竞赛中取得各种荣誉，电子工程系的教学工作、学生管理工作、党建工作、宣传工作等也纷纷被评为先进。2015年年底，电子工程系作为成都学院的代表，荣获国腾集团先进集体的荣誉称号。在这些辉煌的荣誉背后，是新电工人团结和努力的汗水。

        电子工程系独立建系时间虽短，但电子、机械、电气三大专业初显办学特色，并取得了可喜的成绩。今后，电子工程系还将继续走内涵与外延协调发展的道路，注重“规模、结构、质量、效益”，继续加强专业建设，努力把电子工程系办成具有一定区域优势、专业特色鲜明的办学实体，培养更多创新型应用型人才！